????為深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，加快高等教育改革，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，信息工程學(xué)院大力深化產(chǎn)教融合，推動(dòng)教育優(yōu)先發(fā)展。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下，信息工程學(xué)院6名青年教師赴遼寧維森信息技術(shù)股份有限公司掛職鍛煉，充分發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)人才。
????資源共享，互利多贏
????針對(duì)青年教師鍛煉，遼寧維森信息技術(shù)股份有限公司董事長(zhǎng)李國(guó)義與我們進(jìn)行了深入的交流，針對(duì)產(chǎn)教融合的意義，培養(yǎng)“雙師型”教師的方式方法，董事長(zhǎng)李國(guó)義也親自為信息工程學(xué)院的6位老師做了深入的指導(dǎo)。
????為了加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，培養(yǎng)綜合技能型人才，校企合作，就是素質(zhì)教育推進(jìn)過(guò)程中探索出的一條新道路。掛職鍛煉平臺(tái)的搭建，既是對(duì)青年教師成長(zhǎng)的一次鍛煉，也是對(duì)企業(yè)提高技術(shù)推動(dòng)創(chuàng)新的一次幫助。通過(guò)校企合作，達(dá)到專業(yè)知識(shí)與企業(yè)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，掌握企業(yè)文化與運(yùn)作理念，了解行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。校企信息交流匯總，資源共享，節(jié)約教育改革與企業(yè)創(chuàng)新成本，優(yōu)劣互補(bǔ)，互惠互利，合作共贏。
????深化實(shí)踐，產(chǎn)教融合
????紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)需求逐漸傾向于應(yīng)用型技術(shù)人才。單純的理論知識(shí)、書面學(xué)習(xí)已無(wú)法支撐畢業(yè)后對(duì)工作快速適應(yīng)的要求，因此，在校期間的專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，使理論與實(shí)踐相統(tǒng)一也逐漸成為教育的核心。
????青年教師到企業(yè)掛職鍛煉，深入實(shí)踐領(lǐng)域內(nèi)鍛煉，充分了解企業(yè)文化與需求，掌握工作應(yīng)用所需知識(shí)與技能，不僅在社會(huì)實(shí)踐中豐富自身閱歷，亦能在傳統(tǒng)教育中加強(qiáng)對(duì)理論教學(xué)的應(yīng)用性與實(shí)踐性，同時(shí)提高自身實(shí)踐開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)學(xué)生積極探索解決實(shí)際問(wèn)題的能力。產(chǎn)教相結(jié)，融會(huì)貫通，深化教育思想，突破教學(xué)理念，提升教育能力，提高教育水平。
????愛(ài)崗敬業(yè)，教育創(chuàng)新
????教師，作為文化科學(xué)技術(shù)知識(shí)的傳播者，作為社會(huì)延續(xù)與發(fā)展進(jìn)步的橋梁，肩負(fù)著向國(guó)家與社會(huì)培養(yǎng)輸送繼承性人才的重任。校企合作掛職鍛煉這一舉措，不僅使教學(xué)思維靈活轉(zhuǎn)變，使教學(xué)方法豐富多樣，更能促使教學(xué)與行業(yè)與時(shí)俱進(jìn)，滿足行業(yè)不斷發(fā)展的專業(yè)人才需求。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能適應(yīng)市場(chǎng)，收到市場(chǎng)歡迎。
????校企合作真正適合社會(huì)所需，面向社會(huì)市場(chǎng)。與企業(yè)合作，與市場(chǎng)接軌，全面貫徹黨的教育方針，完善理論知識(shí)與實(shí)踐鍛煉的教育體系，發(fā)掘?qū)W生開(kāi)放性思維與創(chuàng)新能力。反思傳統(tǒng)教學(xué)不足之處，結(jié)合社會(huì)發(fā)展形式，推動(dòng)教育革新，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為教育行業(yè)發(fā)展與社會(huì)人才培養(yǎng)帶來(lái)一片春天。