教師是教育的基石，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵力量，更是培養(yǎng)未來(lái)?xiàng)澚旱膶氋F資源。習(xí)近平總書(shū)記指出：“教師群體中涌現(xiàn)出一批教育家和優(yōu)秀教師，他們具有心有大我、至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想信念，言為士則、行為世范的道德情操，啟智潤(rùn)心、因材施教的育人智慧，勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度，樂(lè)教愛(ài)生、甘于奉獻(xiàn)的仁愛(ài)之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求，展現(xiàn)了中國(guó)特有的教育家精神?！蔽幕瘋髅綄W(xué)院的肖灑老師，正是這樣一位在講臺(tái)上默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。
初春的清晨，寒意未消，遼寧理工學(xué)院的一間教室里傳來(lái)清晰的板書(shū)聲。講臺(tái)上，一位拄著拐杖的女教師正側(cè)身書(shū)寫(xiě)，每移動(dòng)一步都需拐杖借力，但她的聲音始終鏗鏘有力，仿佛每一句話(huà)都帶著堅(jiān)定的信念。這位帶傷堅(jiān)守的身影，正是文化傳媒學(xué)院的教師肖灑——一位用行動(dòng)詮釋“教育是心與心的共鳴”的共產(chǎn)黨員，一位在骨折未愈時(shí)仍把課堂當(dāng)戰(zhàn)場(chǎng)的“鐵人教師”。
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帶傷前行：堅(jiān)守教學(xué)一線(xiàn)
“教學(xué)耽誤不得，學(xué)術(shù)研究更不能停擺！”這是肖灑受傷后說(shuō)得最多的話(huà)。去年9月，她在課后不慎摔傷，導(dǎo)致右腿脛骨和腳踝骨折，醫(yī)生建議她臥床休養(yǎng)三個(gè)月。面對(duì)校領(lǐng)導(dǎo)安心休養(yǎng)的關(guān)懷，她卻偷偷將病房變成了第二辦公室：打著石膏批改作業(yè)，掛著吊瓶參加線(xiàn)上會(huì)議，甚至將康復(fù)訓(xùn)練安排在凌晨。2025年春季學(xué)期初，當(dāng)師生們看到拄著拐杖出現(xiàn)在教室的肖灑時(shí)，整個(gè)教學(xué)樓的師生無(wú)一不為之動(dòng)容，敬佩之情油然而生。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。肖灑老師的育人情懷，深深浸潤(rùn)著每一位學(xué)生的心田。課堂上，此起彼伏的討論聲、踴躍舉起的手臂、閃爍著思維火花的發(fā)言，都是對(duì)諄諄教誨最深情的應(yīng)答。
為了讓板書(shū)更清晰，盡管動(dòng)作緩慢且吃力，但她堅(jiān)持側(cè)身站立書(shū)寫(xiě)，始終保持著高度的熱情和耐心，細(xì)致地為學(xué)生們講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。受傷的右腿因長(zhǎng)時(shí)間受力時(shí)常腫脹疼痛，但她卻從未縮減過(guò)課堂的半分激情。她的敬業(yè)愛(ài)生精神深深打動(dòng)了每一位學(xué)生，大家紛紛表示要以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)中，不辜負(fù)老師的辛勤付出。
帶傷工作期間，肖灑不得不精細(xì)規(guī)劃時(shí)間，既確保教學(xué)質(zhì)量，又兼顧康復(fù)訓(xùn)練。這份對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與對(duì)學(xué)生未來(lái)的深切關(guān)懷，展現(xiàn)了她無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。
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學(xué)術(shù)深耕：專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域育英才
即便在骨折臥床休養(yǎng)期間，她仍通過(guò)線(xiàn)上會(huì)議推進(jìn)課程研究，積極申報(bào)省級(jí)、國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目，為推動(dòng)學(xué)科發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。肖灑老師主講的《整合營(yíng)銷(xiāo)傳播》《廣告創(chuàng)意與制作》等課程，將新聞傳播理論與前沿實(shí)踐深度融合，深度挖掘?qū)I(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新點(diǎn)。她主編撰寫(xiě)的《融媒體時(shí)代電視媒體轉(zhuǎn)型探索》《廣告實(shí)戰(zhàn)技巧與實(shí)用素材庫(kù)》等學(xué)術(shù)著作，已成為多所高校的專(zhuān)業(yè)教材。她主持的《鄉(xiāng)村振興視域下義縣鄉(xiāng)村品牌傳播分析》等省市級(jí)課題，為地方發(fā)展提供了有力的智庫(kù)支持。
雙創(chuàng)領(lǐng)航：以賽促學(xué)結(jié)碩果
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深耕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育十五載，肖灑老師將課程思政、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與雙創(chuàng)能力有機(jī)融合。骨折休養(yǎng)期間，她仍每天堅(jiān)持工作，病床上的騰訊會(huì)議記錄里，存著37場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽的語(yǔ)音文件。她白天線(xiàn)上指導(dǎo)學(xué)生修改創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽作品，夜晚伏案完善《AI智能驅(qū)動(dòng)的新媒體教育創(chuàng)新發(fā)展：機(jī)遇、模式與趨勢(shì)洞察》書(shū)稿和指導(dǎo)學(xué)生論文。她帶領(lǐng)學(xué)生參加遼寧省商業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意比賽，斬獲24項(xiàng)大獎(jiǎng)；在全國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽中，面對(duì)1000多所高校、25萬(wàn)組參賽作品的激烈競(jìng)爭(zhēng)，她指導(dǎo)的學(xué)生作品脫穎而出，獲獎(jiǎng)10余項(xiàng)，學(xué)校也因此獲得最佳組織單位獎(jiǎng)，贏(yíng)得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。近年來(lái)，她指導(dǎo)的學(xué)生獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)到了160人次，13次榮膺“遼寧省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。
初心如磐：師者光芒照前路
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“教育是心與心的共鳴，更是學(xué)術(shù)薪火的傳遞?！痹谕卵壑?，這位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員總把黨員就該沖鋒在前掛在嘴邊，更落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)中。在接受采訪(fǎng)時(shí)，肖灑老師不愿多談自己的不易，反而總說(shuō)起身邊的同事，覺(jué)得他們比自己更辛苦、更值得被看見(jiàn)?！拔疫@一點(diǎn)小的困難絕對(duì)能克服，也不是問(wèn)題，甚至有比我還嚴(yán)重的，他們都能堅(jiān)持上班。所以在我們學(xué)校，我覺(jué)得這是一個(gè)好的風(fēng)氣，這個(gè)大環(huán)境影響著每一個(gè)老師?！?/p>
古語(yǔ)云：“師者，人之模范也?！币晃黄胀ǖ睦蠋?，沒(méi)有驚天動(dòng)地的壯舉，卻在晨昏交替中，用帶傷的腳步丈量著教育的重量。教育不是注滿(mǎn)一桶水，而是點(diǎn)燃一把火。肖灑用十五年如一日的堅(jiān)守證明：真正的師者，即使身纏繃帶，依然能做學(xué)生精神的鎧甲；哪怕傷痛纏身，仍可成為托舉夢(mèng)想的臂膀。當(dāng)她的學(xué)生帶著“敢為人先、無(wú)私奉獻(xiàn)”的信念走向四方，這何嘗不是對(duì)“中國(guó)教育家精神”最生動(dòng)的詮釋?zhuān)?/p>
愿每一位如肖灑老師這般堅(jiān)守講壇，具有“敢為人先 無(wú)私奉獻(xiàn)”錦州英雄精神的教育者，皆能被時(shí)光厚待，在育人之路上，讓知識(shí)與精神的光芒照亮無(wú)數(shù)學(xué)子前行的征途，引領(lǐng)他們向著光明的未來(lái)奮勇前行，書(shū)寫(xiě)教育的壯麗篇章！