“教育者的使命，是用生命點亮生命?！睆慕淌d，戴璐老師始終懷揣對教育事業(yè)的敬畏之心，將“教育家精神”融入教學與管理的點滴實踐。作為高校英語教育領(lǐng)域的深耕者，在學校的沃土滋養(yǎng)下，她以“兩點一鏈”戰(zhàn)略為指引，在課堂教學、科研攻關(guān)、學科建設(shè)等領(lǐng)域探索創(chuàng)新路徑，以匠心育人詮釋新時代教師的責任擔當。
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一、立德樹人，厚植家國情懷
作為深耕高校英語教育近二十年的資深教師，戴璐老師始終秉持“立師德、鑄師魂”的職業(yè)信念，將思政教育貫穿語言教學全鏈條。她立足課程深度開發(fā)，在語言技能訓(xùn)練中創(chuàng)新融入跨文化思辨能力培養(yǎng)，通過引導(dǎo)學生在文明交流互鑒中理解文化多樣性，立足中華文化根基汲取不同文明智慧，深化對民族精神內(nèi)核的認知，從而增強文化自信與家國情懷。
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戴璐老師注重“無聲浸潤”式育人，以課堂互動激發(fā)思想碰撞，以課外輔導(dǎo)提供個性化生涯指導(dǎo)，全方位關(guān)注學生人格塑造與價值引領(lǐng)。在課程思政改革中，她主持完成省、市、校三級課題：省級項目《錦州地區(qū)高校英語專業(yè)課程思政教育水平提升途徑研究》、市級項目《英語專業(yè)課程思政實施策略研究》及校級項目《英語專業(yè)課程思政教學改革研究——以
二、潛心教學，推動模式革新
戴璐老師始終堅守教學一線，潛心鉆研教學，以學生為中心，不斷探索教育教學規(guī)律，創(chuàng)新教學方法，提升教學質(zhì)量。她積極進行教學改革，將研究成果應(yīng)用于教學實踐，取得了顯著成效。戴璐老師參與了由歐盟“伊拉斯謨+”計劃資助的，旨在促進“以學生為中心”教學理念在高校之間推廣和優(yōu)秀教學成果交流的STAR項目，并主持“基于歐盟STAR項目的‘三融合、四工程’應(yīng)用型英語人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐”，獲得遼寧省教學成果二等獎。她注重培養(yǎng)學生的國際視野和跨文化交際能力，積極推動國際交流合作，主持歐盟“伊拉斯謨+”計劃師生互換交流項目，為學生搭建了走向世界的平臺。
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三、勇于創(chuàng)新，攀登科研高峰
戴璐老師始終踐行“教研相長”理念，以科研與教學雙向賦能，同步提升學術(shù)素養(yǎng)與科研實力。她聚焦語言學理論與應(yīng)用實踐的交叉領(lǐng)域，主持校級科研項目“共生理論語境下外語產(chǎn)業(yè)學院協(xié)同共建路徑研究”，探索產(chǎn)學研深度融合的創(chuàng)新路徑。
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在學術(shù)成果轉(zhuǎn)化方面，由戴璐老師擔任副主編的《應(yīng)用型大學英語視聽說教程》獲評“十二五”普通高等教育本科國家級規(guī)劃教材，成為應(yīng)用型英語教學的標桿性成果。她注重科研反哺課堂，將前沿理論轉(zhuǎn)化為教學案例，以學術(shù)成果激活課堂活力，激發(fā)學生創(chuàng)新思維與實踐能力。
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在她的指導(dǎo)下，學生團隊累計斬獲遼寧省“挑戰(zhàn)杯”競賽特等獎2項、二等獎1項、三等獎1項，以及遼寧省大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽銅獎2項，充分彰顯“以研促教、以賽育人”的顯著成效。
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四、甘于奉獻，深耕教育沃土
戴璐老師始終以共產(chǎn)黨員的初心為燈塔，以“躬身耕耘、服務(wù)育人”的使命感扎根教育事業(yè)。作為外國語學院教學副院長，她恪守“甘為綠葉襯紅花”的信念，在管理崗位上精準施策：通過教學診斷、課題共研、競賽指導(dǎo)“三維賦能”模式，助力青年教師斬獲省級教學競賽殊榮；參與建設(shè)外語服務(wù)產(chǎn)業(yè)學院，打造“校外實踐基地+產(chǎn)學研平臺”雙引擎，推動語言教育與區(qū)域經(jīng)濟協(xié)同發(fā)展。
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她將教育視作“以敬畏雕刻生命”的終生修行，近二十載執(zhí)教生涯中始終踐行一個信念：教育者的敬畏絕非刻板遵循教條，而是源于對育人本質(zhì)的透徹領(lǐng)悟與生命價值的躬身實踐?；赝鞒?，她深切感悟——這份敬畏既是向教育事業(yè)的莊嚴獻禮，亦是滋養(yǎng)教育者精神家園的源頭活水。
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“當每一堂課浸潤思想之光，每一位學生被賦予成長之力，每一項研究承載時代之問，教育的星河因此而永恒閃耀?！贝麒蠢蠋熞浴按猴L化雨”的智慧與“靜水深流”的堅守，為新時代“教育家精神”寫下生動注腳，更與萬千教育同仁共勉同行。