? ? 建設(shè)一支具有良好師德的教師隊伍，是提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量推動我校各項事業(yè)又好又快發(fā)展的根本保證和關(guān)鍵。根據(jù)中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》、教育部《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機制的意見》、《高等學校教師職業(yè)道德規(guī)范》等精神，結(jié)合我校實際，制定本意見。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學方向，努力培養(yǎng)造就一支“堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學術(shù)自由和學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一”、“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的高素質(zhì)專業(yè)化高校教師隊伍，為落實立德樹人根本任務(wù)，把我校建設(shè)成為具有地方特色的高水平應(yīng)用型大學提供保障。

二、目標任務(wù)

（一）堅定教師的理想信念

教師要始終同黨和人民站在一起，自覺做中國特色社會主義思想的堅定信仰者和忠實踐行者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，自覺把黨的教有方針貫徹到教學、管理工作全過程，嚴肅認真對待自己的職責。注重加強中國特色社會主義理論體系的學習，用自己的行動踐行社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經(jīng)驗點燃學生對真善美的向往，增強學生的價值判斷能力、選擇能力和塑造能力，引領(lǐng)學生健康成長。

（二）提升職業(yè)道德水平

教師應(yīng)志存高遠、愛崗敬業(yè)、忠于職守、樂于奉獻，要有較強職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，自覺履行教書育人的神圣職責。大力提倡團結(jié)合作、協(xié)力攻關(guān)的團隊精神。在教學和科研工作中遵守職業(yè)道德規(guī)范和學術(shù)道德規(guī)范，以身作則，言傳身教，以良好思想和道德風范去影響和培養(yǎng)學生。

（三）增強教書育人本領(lǐng)

教師要崇尚科學精神，努力學習新知識、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)；要潛心教研業(yè)務(wù)，全面掌握專業(yè)知識，勇于探索創(chuàng)新，堅持求真務(wù)實和嚴謹自律的治學態(tài)度和學術(shù)精神，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教書育人的能力。教師要具備學習、處世、生活、育人的智慧，既授人以魚，又授人以漁，能夠在各個方面給學生以幫助和指導(dǎo)。

（四）規(guī)范教師的從教行為

教師要注重修身立德，努力堅守職業(yè)道德與職業(yè)操守，自覺規(guī)范自身的從教行為，堅持依法治教，真正做到為人師表、行為示范。在教育教學活動和學生管理中，不得出現(xiàn)違背黨和國家方針政策的言行。

三、建設(shè)舉措

（一）創(chuàng)新師德師風教育

1.將師德師風教育貫穿教師職業(yè)生涯全過程。青年教師入職崗前培訓(xùn)必須開設(shè)師德師風專題教育。將師德教育作為優(yōu)秀教師團隊培養(yǎng)，骨干教師、學科帶頭人和學科領(lǐng)軍人物培育的重要內(nèi)容，重點加強社會主義核心價值觀教有，重視理想信念教育、法制教育等。

2.加強對教師的心理健康教育。將心理健康教育納入培養(yǎng)體系，提高教職工自我心理調(diào)節(jié)能力，營造一個融洽、溫馨、積極進取的工作環(huán)境。

3.每年結(jié)合教師節(jié)大會等時機舉行新教師入職宣誓儀式。結(jié)合教學科研、社會服務(wù)活動開展師德教育，鼓勵廣大教師參與調(diào)查研究學習考察、掛職鍛煉、志愿服務(wù)等實踐活動，切實增強師德教育效果。

（二）提高師德師能水平

1.加強師德規(guī)范培訓(xùn)。引導(dǎo)教師重視教育教學工作，努力提高教育教學改革能力和水平，全面履行教師職責。加強學校內(nèi)部教學管理以規(guī)范教師執(zhí)教行為為重點，堅持“學術(shù)研究無禁區(qū)，課堂講授有紀律”，嚴格教育教學紀律；建立和完善備課、教案編寫、批改作業(yè)考試命題等環(huán)節(jié)上的制度。

2.加強中青年骨干教師的培養(yǎng)。通過教學名師、教學團隊和骨干教師的建設(shè)和培養(yǎng)，培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師，發(fā)揮他們在教育教學工作中的骨干示范作用；通過精品課程建設(shè)、優(yōu)秀教學成果評選、崗位技能競賽和教學比賽等，激發(fā)廣大教師參與教育教學改革的熱情，樹立教學為上、教學為先的觀念，鼓勵教師更加關(guān)注和投入教學工作，不斷提高教學水平和教學質(zhì)量。

3.廣大教師要發(fā)揚主人翁精神，自覺捍衛(wèi)職業(yè)尊嚴，珍惜教師聲譽，提升師德境界。要將師德修養(yǎng)自覺納入職業(yè)生涯規(guī)劃，明確師德發(fā)展目標。要通過自主學習，自我改進，將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的內(nèi)在信念和行為品質(zhì)。要將師德規(guī)范積極主動融入教育教學、科學研究和服務(wù)社會的實踐中，提高師德踐行能力。要弘揚重內(nèi)省、重慎獨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在細微處見師德，在日常中守師德，養(yǎng)成師德自律習慣。

（三）完善師德師風激勵機制

1.開展師德師風先進的評選。每年結(jié)合“三全育人”先進個人表彰評選，評選表彰師德標兵、師德先進集體和先進個人，年度教學優(yōu)秀獎和教學骨干，激勵廣大教職工潛心教書、精心育人，傳播正能量，營造崇尚師德、爭創(chuàng)師德典型的良好輿論環(huán)境和校園氛圍。

2.加強師德師風宣傳。將師德師風宣傳納入學校宣傳工作統(tǒng)一部署，把培養(yǎng)良好的師德師風作為校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容，大力挖掘校內(nèi)涌現(xiàn)出來的德藝雙馨的師德師風先進典型，弘揚愛崗敬業(yè)的奉獻精神和甘為人梯的師德風范，通過校報、廣播、宣傳櫥窗、網(wǎng)站、微博、微信等媒體形式，充分利用教師節(jié)等重大節(jié)慶日、紀念日契機，展現(xiàn)廣大教職員工在教書育人、實踐育人、科研育人、管理育人、服務(wù)育人典型事跡和精神風貌。不定期把高校師德重大典型、省、市教書育人楷模、一線優(yōu)秀教師等請進課堂，用他們的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。

（四）健全師德師風考核和監(jiān)督管理

1.強化師德師風的考核。將師德師風考核作為綜合考核的重要內(nèi)容，堅持師德師風與教學、科研并重的原則，堅持客觀公正、公平公開原則，采取學生測評、同事互評、部門考評等多種形式進行，考核結(jié)果存入檔案，考核結(jié)果通知本人，作為崗位聘用、評獎評優(yōu)、獎勵性績效發(fā)放、進修培訓(xùn)和職務(wù)(職稱)晉升的重要依據(jù)。在學校各項工作中同等條件下，師德師風表現(xiàn)突出的，在職務(wù)(職稱)晉升和崗位聘用，骨干教師、學科帶頭人選拔、各類高層次人才等評選中優(yōu)先考慮。

2.健全師德師風的監(jiān)督。健全學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德監(jiān)督體系，健全完善學生評教機制。充分發(fā)揮工會、紀委、學術(shù)委員會等部門在作風建設(shè)、學術(shù)規(guī)范、教書育人等方面的作用，全方位加強師德監(jiān)督檢查。

3.發(fā)揮制度規(guī)范約束作用。建立健全教師違反師德行為的懲處機制，對違反師德行為實行“零容忍”，發(fā)現(xiàn)問題嚴肅查處。嚴格教育教學規(guī)范、學術(shù)研究規(guī)范、校外兼職規(guī)范等，對違法違紀行為要嚴肅追究處理。嚴格執(zhí)行教育部公布的高校教師具有警示教育意義的師德禁行行為“紅七條”，對教師有違反“紅七條”情形的，依法依規(guī)分別給予警告、記過、降低專業(yè)技術(shù)職務(wù)等級、撤銷專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者行政職務(wù)、解除聘用合同或者開除。建立問責機制，對教師嚴重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴重后果的，要追究單位主要負責人的責任。

四、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

建立和完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、各單位具體落實、教師自我約束的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成師德建設(shè)合力。學校成立由校領(lǐng)導(dǎo)負責，由黨委教師工作部、教務(wù)處、科研處、學生處、紀委等相關(guān)職能部門及各教學單位負責人組成的師德師風建設(shè)委員會，負責學校師德師風建設(shè)工作的總體規(guī)劃和協(xié)調(diào)，指導(dǎo)學校師德師風建設(shè)工作，研究處理師德師風重大事項。師德師風建設(shè)委員會下設(shè)辦公室，設(shè)在黨委教師工作部，負責師德師風建設(shè)工作的具體實施。

各教學單位承擔師德建設(shè)工作的主體責任，黨政主要負責人是師德建設(shè)的第一責任人，各教學單位要成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，落實學校關(guān)于師德建設(shè)的總體部署。要把師德建設(shè)納入教師隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃和具體工作之中，制定規(guī)章制度，深入組織開展師德師風學習教育活動，加強教風學風管理，建立師德考評檔案，將師考評結(jié)果為教師人事考評分配的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建師德師風建設(shè)長效機制

完善師德建設(shè)制度體系，將師德師風教育、宣傳、考核、監(jiān)督、獎懲有機結(jié)合，健全和完善師德師風建設(shè)的各項規(guī)章制度。將師德師風教育貫穿于教師職前培養(yǎng)、職業(yè)準入、職后培訓(xùn)和日常管理的全過程，貫穿于思想品德、職業(yè)道德、學術(shù)規(guī)范及心理健康教育的各方面。健全教師主體權(quán)益保障機制，明確并落實教師在高校辦學中的主體地位，完善教師參與治校治學機制，保障教師依法行使學術(shù)權(quán)利和學業(yè)評定權(quán)利。健全教師發(fā)展制度，構(gòu)建完整的職業(yè)發(fā)展體系。

（三）加強經(jīng)費保障

學校在教師培訓(xùn)經(jīng)費中劃撥師德建設(shè)專項資金，用于師德建設(shè)理論研究、師德教育與培訓(xùn)、師德建設(shè)研討會和其他師德建設(shè)活動。

（四）深入開展師德師風研究工作

加強對師德師風建設(shè)的理論和實踐課題的研究，探索師德師風建設(shè)的新思路、新內(nèi)容、新方法和新機制。對師德師風建設(shè)中的一些重要理論和實踐問題，從學術(shù)層面進行科學研究，并在師德師風建設(shè)的實踐中概括、總結(jié)、升華，推動師德師風建設(shè)工作科學化。

五、附則

本辦法適用于學校全體教職員工，由黨委教師工作部負責解釋，自公布之日起施行。